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 <title>Cursos de Capacitaci&oacute;n - Extensi&oacute;n Universitaria | Facultad de Derecho - Universidad de Buenos Aires</title>
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   <h1>Curso de Formaci&oacute;n Pedag&oacute;gica &ldquo;Una did&aacute;ctica a descubrir&rdquo;<br />
   </h1>
   <p><strong>Destinatarios:</strong> P&uacute;blico en general que domina un saber y desea transmitirlo a otro obteniendo las herramientas b&aacute;sicas de formaci&oacute;n pedag&oacute;gica.</p>
   <p>     <strong>Programa del curso:</strong></p>
   <p><strong>     Fundamentaci&oacute;n del programa:</strong></p>
   <p>     Este programa nace con el objetivo esencial del logro de una mejor preparaci&oacute;n de todos aquellos que tienen el dominio de un saber y quiere transmitirlo a otro. Uno de los desaf&iacute;os de este programa es el desarrollo  de competencias que permitan el dominio te&oacute;rico-pr&aacute;ctico de las herramientas pedag&oacute;gicas para la facilitaci&oacute;n de los aprendizajes de la disciplina que se quiere transmitir, con el prop&oacute;sito de formar docentes verdaderamente comprometidos con el proceso educativo de la ense&ntilde;anza y capaces de orientar y conducir a sus alumnos y motivarlos.</p>
   <p>     Se concibe la formaci&oacute;n pedag&oacute;gica como un proceso necesario, continuo y permanente, dividido en distintas etapas hasta el logro de una competencia de excelencia para el  desarrollo de su  ejercicio docente.</p>
   <p>     <strong>Objetivos Generales</strong></p>
   <p>     a) Desarrollar una actitud reflexiva ante la propia pr&aacute;ctica docente, que admita integrar la propia experiencia, los conocimientos te&oacute;ricos.<br />
     b) Identificar las dimensiones que inciden en la ense&ntilde;anza.<br />
     c) Adquirir herramientas did&aacute;cticas que enaltezcan una propuesta curricular.</p>
   <p>     <strong>Objetivos Espec&iacute;ficos</strong></p>
   <p>     Se propone que los participantes logren:</p>
   <ul>
     <li>      Apropiarse de herramientas que les permitan realizar una planificaci&oacute;n did&aacute;ctica conforme al objeto de estudio y a las diferentes variables intervinientes.</li>
     <li> Adquirir un marco te&oacute;rico con elementos que les permitan evaluar y elaborar propuestas did&aacute;cticas.</li>
     <li> Reconocer la importancia del uso de diferentes estrategias y formas de evaluaci&oacute;n en el desarrollo de una propuesta curricular.</li>
     <li> Conocer variadas estrategias de ense&ntilde;anza, caracter&iacute;sticas, prop&oacute;sitos y fundamentos.</li>
     <li> Comprender la evaluaci&oacute;n como un proceso integral y permanente de confirmaci&oacute;n de la tarea docente.</li>
     <li> Conocer distintos instrumentos de evaluaci&oacute;n.</li>
     <li>Elaborar la planificaci&oacute;n de una clase  y su programa de estudios orientado al saber que domina cada uno de los integrantes del curso.</li>
   </ul>
<p>     <strong>Contenidos:</strong></p>
   <p>     Unidad 1: Pedagog&iacute;a: concepto. Did&aacute;ctica: concepto. Diferencia entre pedagog&iacute;a y did&aacute;ctica. Nociones b&aacute;sicas de did&aacute;ctica: planificaci&oacute;n, estrategias, evaluaci&oacute;n, proyecto did&aacute;ctico.</p>
   <p>     Unidad 2: Planificaci&oacute;n: objetivos y prop&oacute;sitos. Contenidos: selecci&oacute;n y estructuraci&oacute;n   (La respuesta a preguntas tales como &iquest;qu&eacute;, c&oacute;mo y cu&aacute;ndo ense&ntilde;ar?). Actividades de aprendizaje: organizaci&oacute;n de secuencias did&aacute;cticas. Planes anuales, de unidad, de clase. Proyecto did&aacute;ctico. La observaci&oacute;n como t&eacute;cnica de recolecci&oacute;n de informaci&oacute;n. Casos Pr&aacute;cticos.</p>
   <p>     Unidad 3: Estrategias: Dimensiones: el contenido y los prop&oacute;sitos de la ense&ntilde;anza. Las actividades del alumno, la intervenci&oacute;n del profesor, los procedimientos, recursos y materiales. Las estrategias de ense&ntilde;anza: &iquest;c&oacute;mo se ense&ntilde;a?, la intervenci&oacute;n directa del profesor: (la exposici&oacute;n, el interrogatorio, la demostraci&oacute;n y el dialogo),  la intervenci&oacute;n indirecta del docente (la ense&ntilde;anza semipresencial y a distancia, el aprendizaje basado en problemas, estudio de casos).</p>
   <p>     Unidad 4: Evaluaci&oacute;n del proceso de ense&ntilde;anza y aprendizaje. La evaluaci&oacute;n: &iquest;qu&eacute; y c&oacute;mo evaluar? La evaluaci&oacute;n como proceso. Funciones de la evaluaci&oacute;n. Instrumentos de evaluaci&oacute;n: criterios para su selecci&oacute;n y construcci&oacute;n. Evaluaci&oacute;n y acreditaci&oacute;n. Casos Pr&aacute;cticos.</p>
   <p>     <strong>Metodolog&iacute;a de Trabajo: </strong>Se trabajar&aacute; con la modalidad de aula-taller, promoviendo fundamentalmente el an&aacute;lisis y dise&ntilde;o de situaciones de ense&ntilde;anza, el intercambio grupal y la reflexi&oacute;n, se enfatizara el papel de la teor&iacute;a como herramienta para enriquecer nuestra comprensi&oacute;n de las situaciones de ense&ntilde;anza y orientando a concebir la reflexi&oacute;n sobre las propias pr&aacute;cticas.</p>
   <p>     <strong>Pautas generales de Acreditaci&oacute;n y evaluaci&oacute;n</strong></p>
   <p>     Asistencia obligatoria al 80 % de las clases para poder acceder a la evaluaci&oacute;n.</p>
<p>     Las clases se desarrollaran en un cuatrimestre. Las clases ser&aacute;n de  90 minutos cada una (1hora y media) y se dictaran una vez a la semana.</p>
   <p>     Se evaluar&aacute;  la participaci&oacute;n de los integrantes del taller tanto en forma presencial como virtual. Se solicitar&aacute; a los participantes la elaboraci&oacute;n de un dise&ntilde;o de  planificaci&oacute;n de una clase y la confecci&oacute;n de un programa anual. </p>
   <p>     <strong>Bibliograf&iacute;a</strong>. En cada taller se presentar&aacute;n las recomendaciones bibliogr&aacute;ficas y el docente a cargo proporcionara material v&iacute;a internet para el alumnado.</p>
   <p><strong>Docente: </strong>Vanesa Simio (Profesora en Educaci&oacute;n Media y Superior en Cs Jur&iacute;dicas egresada de la Universidad de Buenos Aires en el a&ntilde;o 2010 , Abogada  egresada de la Universidad de Buenos Aires en el a&ntilde;o 2001)<br />
   </p>
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